sexta-feira, 9 de dezembro de 2011
segunda-feira, 28 de novembro de 2011
Mais uma boa descoberta!
Encontrei este site muito "cute", com jogos, cartas e material diversificado para imprimir.Espreitem aqui e deliciem-se com a qualidade das ilustrações e das fotografias de polaroid nas flashcards dos animais da quinta...
quinta-feira, 13 de outubro de 2011
O que é a EJA
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é o segmento de ensino da rede escolar pública brasileira que recebe os jovens e adultos que não completaram os anos da Educação Básica em idade apropriada e querem voltar a estudar. No início dos anos 90, o segmento da EJA passou a incluir também as classes de alfabetização inicial.
O segmento é regulamentado pelo artigo 37 da lei nº 9394[1] de 20 de Dezembro de 1996 (LDB). É um dos segmentos da Educação Básica que recebem repasse de verbas do Fundeb.
Retirado do site: http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_de_Jovens_e_Adultos em 13/02/2009.
Os alunos da E.J.A. são geralmente trabalhadores(as), empregados(as) e desempregados(as) que não tiveram acesso à cultura letrada.
Mensagem para colocar nos Livros
Gostaria de compartilhar com todas essa idéia. Uma dica de como devemos tratar os nossos livros, para usar nas Bibliotecas das Escolas, beijos Shuly Marina
PERCA UM LIVRO
'Perca um Livro' é uma iniciativa que pretende trazer para o Brasil uma prática internacional de incentivo à leitura.
A ideia é "perder" um livro em lugar público para ser achado e lido por outras pessoas que, então, farão o mesmo. O objetivo é fazer do mundo inteiro uma livraria.
A prática consiste em três passos simples:
1. Leia um bom livro;
2. Cadastre o livro e escreva seus comentários para pegar seu código único e a etiqueta correspondente ao livro;
3."Perca" o livro em um lugar público.
De posse do código o leitor poderá rastrear pelo tempo que quiser os caminhos percorridos pelo livro.
MAIS INFORMAÇÕES -SITE OFICIAL PERCA UM LIVRO
http://www.livr.us/
RETIRADO DO BLOG DA PROFESSORA MÁRCIA: http://cantinhoencantadodaeducacaoinfantil.blogspot.com/
RETIRADO DO BLOG DA PROFESSORA MÁRCIA: http://cantinhoencantadodaeducacaoinfantil.blogspot.com/
Receita para Alfabetizar
Alfabetização socioconstrutivista
Ler cuidadosamente antes de usar.
Uso pediátrico e adulto.
Composição: Ler cuidadosamente antes de usar.
Uso pediátrico e adulto.
Planejamento ................................................100 mg
Dedicação....................................................100 mg
Intervenção-mediação ........................................100 mg
Credibilidade................................................100 mg
Mobilização..................................................100 mg
Diversidade de textos .......................................100 mg
Amor ........................................................100 mg
Informação ao professor
O processo de alfabetização precisa ser reconstruído. Para isso, devemosestudar muito e contar com teorias que embasem, que orientem onosso trabalho. Aprendemos construindo e, para construir, temos quepensar. O professor deve ser mediador e saber como a criança aprende.É importante o trabalho em grupo. Caso surjam dúvidas desagradáveisdurante a alfabetização, aconselha-se estudar mais e planejar melhor,selecionando novas atividades que favoreçam uma alfabetização eficiente.
Indicações É indicada a todas as crianças, sem distinção de idade, cor, raça, religião ou classe social, e a jovens e adultos que ainda não tenham feito uso do medicamento.Contra-indicações Não tem.
Precauções :O trabalho deve estar centrado nos textos. É fundamental trabalhar com textos diversificados. Mas esse trabalho, para ser eficaz, depende da intervenção que o professor vai fazer.Reações Adversas Professores que não acreditam na capacidade da criança de aprender e não acreditam que ela aprende construindo seu conhecimento devem sera advertidos da possibilidade de a criança não se alfabetizar com sua ajuda.Posologia Textos diversificados, atividades de acordo com o nível de aprendizagem que a criança se encontra, num total de pelo menos quatro horas diárias. Advertimos que quando as atividades não são administrada sem conformidade com as doses preconizadas e não são mediadas corretamente pelo professor, não se promove alfabetização significativa.Uso sob prescrição pedagógica.
DICAS: 5 dicas de como organizar o seu tempo para revisar as matérias.
Retirado do site: http://eveh.wordpress.com/2007/11/27/dicas-para-o-vestibular-da-fuvest-parte-iii/
ACHEI MUITO INTERESSANTE - Que livro é você?
Que livro é você?
Se você fosse um livro nacional, qual livro seria? Um best-seller ultrapopular ou um relato intimista? Faça o teste e descubra.
RECEBI NO MEU E-MAIL E RESOLVI COMPARTILHAR, ACHEI MUITO INTERESSANTE
Se vocês quiserem saber que livro nacional vocês seriam, cliquem no link abaixo.Muito legal!!!!
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http://educarparacrescer.abril.uol.com.br/leitura/testes/livro-nacional.shtml
MEU RESULTADO FOI: "Antologia poética", de Carlos Drummond de Andrade
Não trate alunos de EJA como crianças
Não trate alunos de EJA como crianças
Li e achei interessante registrar no meu blog, VALE A PENA LER
Não trate alunos de EJA como crianças
Edição 221 | 04/2009
Editado por Beatriz Vichessi (novaescola@atleitor.com.br)
Pessoas com mais de 15 anos - mesmo na condição de alunos - não são crianças crescidas. Da mesma forma que, no trabalho, um senhor de 50 anos não ouve do chefe "Vamos fazer um relatório bem bonitinho", ele não deve vivenciar situações como essa na escola. O trato infantilizado é um dos motivos da evasão nas turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e nasce com a ideia equivocada de que se deve dar ao estudante, jovem ou adulto, o que ele não teve quando criança. Por causa disso, é preciso também mudar a abordagem e, muitas vezes, o conteúdo. Trabalhar com material didático infantil sem levar em conta as expectativas de aprendizagem e os conhecimentos prévios é um equívoco com a mesma raiz. A EJA tem de ser encarada como um atendimento específico, que pede um currículo próprio. Só assim o grupo vai aprender e tomar consciência do que está fazendo. Se o educador quiser abordar a origem do ser humano, deve tratar o tema de forma adulta, com respeito à diversidade religiosa - sem se desviar das propostas curriculares - e aprofundar a discussão científica, mais do que faria numa turma de crianças. E, embora a necessidade de respeito à vivência prévia valha para todos os alunos, seja lá qual for a idade deles, no caso de jovens e adultos essa é mais uma premissa fundamental. Cantigas e parlendas - usadas na alfabetização dos pequenos - podem ser substituídas por poesias, mais apropriadas para os leitores mais velhos.
Consultoria Sandra Medrano, coordenadora pedagógica do Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária, em São Paulo, SP.
RETIRADO DO SITE: http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/modalidades/infantilizar-estudantes-eja-432129.shtml
EM 21/06/2009
Exercícios de Português
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